［上海财经大学］评教是一面镜子

　　我始终相信，学生们是用认真的态度来对待评教的，就象我们在学生时代给我们的教师评分一样。所以，我更愿意将评教的结果视作一面镜子，它所反射出的是我和学生之间的一种关系，是我们和知识之间的一种关系，是我和我的工作之间的一种关系。
　　正确地利用评教的结果才是评教的真正目的。
　　一些时候，我们会在同一门课程上得到不同班级的不同评分，这反映出我们和不同班级之间的一种关系，以及我们和不同班级所组成的教学团队与知识的关系。这种关系形成于我们和班级同学的日常沟通之中，在于我们向班级同学投入的热情和时间，在于我们每周见面时的情绪和态度。导致这种关系之好坏的原因是多方面的。从这一角度来看，评教的结果应该同时以合适的方式部分或全部地反馈给学生。
　　某些时候，我们会在不同课程上得到不同的评分，这应该反映的是教师和其所讲授的课程之间的关系。这种关系取决于我们在“台下”所投入的时间和精力，在于教师个人对事业的兴趣和热情。如此照镜子，可以看出我们在不同知识掌握上的不足与差距，从而看到提升的空间。
　　还有一些时候，个别课程的评分持续走低，它在一定程度上反映了课程本身的受欢迎程度，这涉及课程内容和讲授方式两方面，对于这样的结果，教师有责任对课程作出修改甚至替换。
　　基于有效地利用评教结果这一目的，我认为评教方法可以从以下三方面进行改进：第一，个别核心课程或专业课程可以采取一学期两次评估法，在学期中评估一次，并即时反馈给教师，以帮助教师有的放矢地进行改进；第二，为了使以上第一的方法能更有效，教师应该也对其所教授的班级进行相应的评分，并及时反馈给学生，这样才能帮助教学双方都能有所改进；第三，所有的评教结果应该以一种适当的方式向学生公开，这样才能促使评分者（学生）更有热情、更严肃地对待评分，否则学生的热情会因为得不到反馈而降低，从而影响评教的客观性。但是这种公开的方式应以激励为目的，而不是成为变相的“排行榜”。


您的名称(20字节)		您的信箱(40字节)

您的评论	(*不超过500字节)