［山东师大］高校高水平运动员管理探析

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［山东师大］高校高水平运动员管理探析

作者：于铁张培福来源：山东师大报时间：2006-01-07 14:00:08 责任编辑：熊国清文字大小：大　中　小

　　在高校中建立高水平运动员队伍是国家竞技体育改革的一项重大举措。通过由高校培养既有社会主义觉悟，又有较高科学文化知识，更具有较高体育运动技术水平的专门人才，既符合了目前社会经济体制下对体育人才的需求，同时也是竞技体育社会化的必由之路。各高校高水平运动队自建立以来，都为学校争得了许多荣誉，极大地丰富了高校校园文化生活。
    一、高校高水平运动队及队员的特点
    （一）学习成绩呈两极分化
    高校高水平运动队的队员都长期从事系统的体育运动训练，体育运动训练水平比较高，但由于长期缺乏文化课相应的系统学习，致使他们每天习惯了在训练中度过，而要让他们安安静静的坐下来上课，则是很难熬的事情。优异的体育成绩是他们考进大学的主要优势，弱点是文化课基础较差；另外大学的学习都是以自学为主，依靠的是学生自己的自觉性。因此在学习和训练的矛盾面前，没有良好学习习惯和学习基础的现实情况下，队员通常就很容易地选择放弃学习，认为只需要刻苦训练，为学校取得荣誉就行，那么学习上自然就会对自己放松要求，这一错误的想法存在于很大一部分特别是现在仍然在训的学生中间。除了训练，应付上课，应付考勤，应付考试成了他们的主要任务。相反的，已经退队的队员和极少部分在训队员由于认为自己一切与普通大学生一样，学习欲望较强，有紧迫感，学习积极性和主动性较高，也往往能取得比在训学生较好的成绩，导致高校高水平运动队队员的文化学习呈现明显的两极分化。
    （二）荣誉感强，自制力差
    高校高水平运动队队员在平时的训练中比较注意与教练、队友的交往，尊重教练，与队友关系融洽，关心队伍的荣誉，把一个队伍看作一个凝聚力极强的集体，对一切有损与队伍形象的人和事都非常气愤。这种集体荣誉感在参加集体活动中明显地表现出来，具体表现为维护运动队和班级的形象和荣誉，愿意为集体荣誉放弃个人利益，不计较个人得失。但学生的自制能力较差，易冲动，日常生活中组织纪律性差，我行我素，往往在一些小事上不约束自己，破坏校规校纪现象时有发生。
    （三）性格开朗，善于交流，社交能力强
    竞技体育的特点决定了高校高水平运动队队员活泼开朗的性格，他们往往表现得比普通大学生成熟、豁达、豪爽、仗义、不拘小节，善于与人主动交流，敢于走向世界社会并且表现出较强的社交能力。
    二、从其特点入手，合理施治，培养真正意义上的“双高”人才
    坚持以德育为首位，以学风建设为中心，以高质量的培养高素质人才为目标。在学校及院党总支、院行政领导下，强化学风建设，努力实施素质教育，搞好新生养成教育，注重做好毕业生就业指导工作及特困生工作。
    （一）有针对性地开展思想政治工作，使每位学生从思想上真正意识到自己的主体地位
    强化宣传教育和思想教育。在学生管理中，注意加强宣传教育，坚持正面引导，提高广大同学执行制度的自觉性。通过经常深入教室、宿舍与学生谈心，了解学生的思想动态，有针对性地开展思想教育活动。加强对后进学生的教育和转化工作。在教育过程中注意发挥学校、家庭、学生本人的教育作用，力求做到以说服教育为主，行政处罚手段为辅的教育机制。
    （二）建章立制，完善各种管理制度，创造良好的学习环境
    考虑到高水平运动员的特殊性，我们先后修订了学生日常行为管理制度、学生个人综合素质考评办法、学生先优评比办法、学生工作例会制度、学生会、班委会、团支部工作条例、学生代表议事制度、学生干部选拔考核办法、协会章程等，并装订成册，组织学生开展学习和竞赛，将其列为新生入学教育考试的重要内容。合理规章制度的建立为特招班学生养成良好的学习习惯和以后走向社会打下了良好的基础。
    注重全过程管理。学生日常行为规范是学生教育管理的落脚点。通过强抓学生宿舍管理，开展创建文明宿舍活动，逐步把宿舍建设成思想教育、文娱活动、学习文化知识和文明行为养成的阵地。通过加强教室管理，创造良好的学习环境，营造良好校风氛围。
    （三）搞好“两个课堂”，就是努力搞好教学课堂和训练课堂，使两者得到有机统一
    教学课堂主要是开好文化素质教育的必修课和选修课，所开课程要在传授知识的基础上，充分发挥课堂主渠道的作用，使学生掌握专业知识。训练课堂主要是发挥教练作用。学生通过参加训练、课堂活动能够学到许多书本上学不到的东西，一则弥补所学缺憾，二则从中学会做人、处事、协作、合作等理念。同时还能在技能、专业水平等方面得到锻炼和提高。
    （四）区别对待，合理安排
    对于退队较早的学生，他们的空余时间比较多，完成目前的专业学习过于轻松，而对于一部分在训的学生，由于学习和训练的矛盾，课程对他们来说又太吃力，因此，有选择地为退队学生增开部分专业课，尤其与训练相关的专业课，即可以满足他们的求知欲，又可以使他们尽量接近普通的大学生活，为他们将来踏上社会创造条件。
    三、建议
    （一）领导重视是发展我校高水平运动队的前提。明确高水平特招班在整个学校中的地位和作用，在招生时严格把关，预防队员因成绩不好过早退队，造成财力、人力、物力上的浪费，也减少给日常管理带来的难度。
    （二）根据他们与普通大学生的不同特点，制定合适的制度，包括：规章制度、奖惩制度及学业完成制度等。招生学生的质量和学生入校后训练的主动性，与高校高水平运动员奖惩制度是否合理有效，与教练对运动员的权利和义务等有很大的相关性。
    （三）改善现有的专业设置状况，考虑不同层次，不同基础学生的区别以及在训与不在训学生的差异，结合他们的特点，增开部分与体育训练有关的专业设置，使他们在将来就业时可以具有文化和体育双重优势。
    （四）对于在训学生的管理，实施教练与辅导员共同考核的方法。如：综合测评应有教练对学生训练情况的考勤分、训练作风和达级加分等。同时，在训学生的奖惩情况也作为教练的业务考核指标。

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