长期以来,我校在家庭经济困难生资助工作上指导思想明确，管理科学严谨，资助体系不断完善，方法不断创新，形成了以助学贷款为主的“奖、贷、勤、补、减”体系。 04－05年度，我校用于学生资助工作的总金额达1700余万元（超出学校04—05年度学费10％的比例），发放国家助学贷款900.19万元，同时安排校内勤工助学岗位700余个，兑现了 “不让一个学生因贫困而失学”的承诺。目前，我校正在向构建新形势下的资助体系、实现帮困育人的和谐校园环境迈进。    　 我校对家庭经济困难生的资助工作之所以能取得成效，首先在于不断更新资助理念，拓展资助渠道，优化资助环境，确立了政府主导、社会参与、多方筹资、学校负责的资助思路。其中，最重要的就是坚持学校在资助工作中的主阵地作用，创造条件，优化资助环境，多渠道吸引社会资助。今年，学校新设立了“廖世承奖学金”、“学生救助基金”，各学院也先后设立了家庭经济困难生奖、助学金，如数计院的“奋发奖学金”、化学化工学院的“水滴基金”等。同时学校积极参与企业的资助项目，如今年成功获得了“真维斯”服饰公司33.9万元的资助。     　学校十分注重挖掘勤工助学活动的育人功能，树立勤工助学“经济资助、学习资助、心理资助”“三资助”理念，强调“解困为首，育人为本”，重视教育受助学生树立“反哺”思想，把贫困学生资助工作同加强思想政治教育结合起来。如开设心理健康讲座，解决家庭经济困难生心理问题；举办“诚信教育月”活动，教育学生“做讲诚信的学生，做有道德的公民”；编写《湖南师范大学特困优秀大学生事迹》之《挑战贫困》、《家教之路》等书籍；举办“优秀家庭经济困难生事迹报告会”，鼓励贫困学子努力学习，自强不息。同时，大力宣传国家助学贷款政策以及国家征信管理系统, 教育学生“珍爱自身信誉、用好自身信誉、支持信用建设”，指导学生正确理财,合理支配贷款和其它资助，切实做好毕业后的还贷工作。    　 与此同时，为了实现资助理念从“输血”向“造血”的转变,我校勤工助学管理工作正朝着市场化运作的方向迈进。根据师范院校的特点，我校1999年成立了“勤工助学家教部”，2005年又成立了市场开发部等多个勤工助学基地，为家庭经济困难生提供了大量勤工助学的机会，如家教部每年为5000余名贫困学生提供了家教机会。为了更有效地指导家庭经济困难生开展勤工助学活动，学校强化了勤工助学部门的服务意识，编写了《勤工助学上岗指南》、《国家助学贷款指南》等书籍，指导学生申请国家助学贷款、各项补助及勤工助学岗位。     　规范有序而富有特色的管理制度也是我校勤工助学工作卓有成效的另一重要原因。如：科学认定贫困学生资格，委托当地民政部门对学生家庭情况进行调查；加强对受助学生的信息化管理，完善了“勤工助学网上办公系统”、“国家助学贷款网上办公系统”等，基本实现了办公网络化及自动化，同时，加强了对专题网站“8580阳光在线—勤工助学网”的开发和管理；形成了“老师指导、学生自主管理”的管理体系，建立了“上岗派遣制度”、“财务管理制度”、“工资管理制度”、“学生助理办公制度”等来规范管理；积极开展岗前培训,推行勤工助学持证上岗制度。学校通过各级网站以及校报等宣传阵地宣传学校勤工助学、助学贷款政策，指导学生制定资助计划，合理调整各项资助资源，使资助资源能更公平、有效地分配和管理。制定资源“一揽子”资助方案，将现有的资助体系予以整合“打包”，加强研究开发，建立一套有效、可持续的机制和管理办法，帮助贫困大学生得到经济支持，弥补学习差距，提高参与社会活动的能力。