［武汉大学］百花齐放春满园

近日，两年一度的本科教学评审在35个单位申报的125项成果中，评选出24个一等奖以上项目、27个二等奖项目。6月6日，在“2008年武汉大学教学成果奖复审会”上，由专家组和评审团评出10名特等奖。

　　严格的评审指标

    “你们的成果跟国内兄弟院校相比，有哪些亮点？”
    “仅仅是实施了双语教学，就可称为‘打造立体教学资源体系’么？”
    “学生虽然获得了金奖银奖，但又有多少个金奖银奖名额呢？我认为你的结论缺乏横向比较，不太具备说服力。”
    评审专家们褒贬分明，言简意赅地表明观点，并对项目组暴露的问题直陈疑虑。评审团由15个专家组成，评审标准非常严格，校党委书记顾海良、副校长李文鑫等校领导亲自督阵。评审指标从一级指标、二级指标到观测点、主要内涵，不一而足。然后，每个一级指标又细分为多个二级指标，考察到项目的方方面面。
现场气氛既紧张热烈，又和睦纯澈。专家们认真地把脉提建议，答辩者坦承自己的目标与不足，这正是“成果共欣赏，疑义相与析”。

    丰富的教学成果

    参与复审的24个一等奖以上项目，囊括了从机关管理部门到各院系、研究所的创新性课题，既有宏观层面上的普适性成果，又有微观层面上院系学科探索取得的成绩。
    以顾海良为组长，石云霞、丁俊萍等教授为成员的项目——“整体推进的思想政治理论课程建设”，汇集了2003年教育部哲学社会科学重大攻关项目“高校思想政治教育课程建设研究”和2005年湖北省级教学改革项目“整体构建思想政治理论课教学体系”的成果。该项目立足于“中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进大学生头脑”的“三进”目标，通过“夯实教材基础、强化教师主导、突出学生主体、加强制度保障”等措施，取得了一系列成果。
    英语作为一门国际语言越来越被高校教学所重视。在24项优秀成果中，有的项目组专门致力于这一实践命题，由教务部主持的成果“高等学校双语教学的现状研究和实践探索”就是一例。有的院系则将双语教学纳入日常的教学实践环节，展开诸多探索。比如，基础医学院免疫系的老师们根据学生掌握的专业知识程度和英语水平，自己编写教材，自建教学网站等。

    专一的奋斗目标

    这批成果探索和实践的中心目标只有一个，就是为了学生。只有学生真正受益了，才是真正的好成果。
    “这个多功能虚拟实验室，反映了电气工程和水务工程中的规律，并融入了全部相关课程，让学生自己动手将各门课程的理论知识串联起来，融会贯通。它最大的优点就是惟妙惟肖、安全和节省资金。”由电气工程学院和土木建筑工程学院联合申报的这一项目，让学生有机会在虚拟现实中体验高危作业，博得了专家们的一致好评。
    为了克服学生学习主动性差、兴趣薄弱等问题，许多院系各显神通。生命科学学院对低年级本科生开放实验室，利用他们对药品和仪器的好奇进行正确引导，激发科研兴趣。化学与分子科学学院将实验室变成老师向学生展示学术成果的平台，由老师将自己的最新课题简化后分配给学生，学生在了解前沿课题的同时，也会想出一些点子，从而给老师很大的启发性。口腔医学院一对多的单向教学模式，推行老师和学生、学生和学生深度互动的网状教学模式，学生综合素质显著提高。

文章录入：雷秀云责任编辑：雷秀云

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