［中山大学］教学是教师的一种生存方式

　　无论是研究型大学，还是教学型大学，本科教学都堪称是大学之本。不重视本科教学，教学型大学失去了骨架，研究型大学失去了基础。重视本科教学的意义毋庸置疑。作为教师，热爱教学是天理。教学不仅是对学生进行传道、授业，也是教师自我提高和发展的重要途径，更可以在传播学术的过程中收获快乐。所以教学其实是教师的一种生存方式。
　　教学是一门艺术，这是一句老话，但也是一句实话。一个成功的老师，除了必须拥有广博而精深的专业知识之外，还必须具备自己的“独门功夫”———独特的教学艺术。以艺术的手段将专业知识融入学生的思想体系和记忆深处，才有可能引导他们逐渐走向自觉的学术追求。我为中文系本科生讲授中国文学批评史、中国古代文学史、词学研究等课程，这些课程无疑内涵丰富，但对本科生而言，存在语言和理论背景的障碍，入门较难。这就要求教师必须对课程有系统而透彻的理解，才能做到深入浅出，才能既授业又解惑。不能解惑的老师是不称职的。现在学生的个性差异较大，信息渠道众多，知识背景广阔，想法也更为多样，课堂教学只是他们接受知识的一种方式而已，所以课堂教学的特殊性要充分体现出来。这对于我们老师也无疑是一个不小的挑战。惟有时时具有进取之心和忧患意识，才能契合当下的课堂情境，取得更好的教学效果。我可以很负责地说，我的每一节课都是经过精心的准备。水平可能有高低，但态度不应该有高低。
　　中文系已经坚持实行百篇作文、八篇书评等系统培养计划多年，并实行全程导师制，这些制度对学生的学术成长有着重要的意义。但学生因人而异，我指导学生，在注重学生的写作训练的同时，更注重培养学生的读书意识和思考能力，毕竟只有读书多，见闻广，才能有自己的判断和思想，才能写出真正的好文章。
　　一校多区大多出于不得已。对于珠海校区的学生，我除了充分利用过去开设讲座等机会与学生进行面对面的交流外，也只能把我的手机、家庭电话、邮箱、MSN等一切联系方式告诉学生，以便随时联系。在此，网络无疑发挥了重要的作用，让我可以及时解答学生们的疑问。而在邮件当中，除了讨论学术问题，学生们也不时与我探讨参加社团、做兼职等生活上的问题，我也乐意提供参考意见。而“文体网”更是一个重要的交流平台，师生之间可以通过它进行轻松交流，不限领域，无论深浅，让学术变得快乐而不沉闷。文体网实际上已经成为中文系学生的精神家园了———在国内学术界也有一定的声誉。当然，再频繁的网络交往都无法替代面对面的交流。大三时学生回迁南校区，师生之间的交流更为密切，我的工作室，经常成为与学生讨论学术、畅谈生活感受的第二课堂。有时还与其他老师一起带领学生外出采风，白水寨、白云山、雕塑公园等都留下了我们的身影。让学生亲近并享受大自然，激发创作灵感，师生之间也多了一个彼此交流的广阔空间。学生从来都不会是负担，教师与学生是彼此依存，共同提高的。
　　在与学生的聚会上，常常会有学生提到我曾经在课堂上讲过的某句话给他带来的影响———而我几乎忘记自己曾经说过这样的话，而学生们却在时隔多年以后依然牢记着。可见，由于教师身份的示范性和公众性，教师的一言一行，都会在不知不觉中对学生形成或好或坏的影响。这就是为什么人们总是强调“师德”的重要性。把“德”连在“师”字后面并称，这在其他职业中是很少见的，这也正是教师职业的特殊性的一种体现。教师的工作，不仅影响着当代，更将影响着未来。
　　讲台是神圣而庄严的，讲台更是教师激扬生命的舞台。近年来，黄达人校长在不少场合都提出要“善待学生”，我深为这样的办学理念而高兴。当“善待学生”的理念成为中大老师的共识之时，中大的未来就更值得期待了。我愿意引用我尊敬的前辈学者黄修己老师的一篇文章题目来为今天的访谈作个结尾：我们热爱教学。

文章录入：朱信玲责任编辑：朱信玲

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