房间内干净整洁，物品摆放有序——这是记者走进物理实验中心时的第一感受。作为一个每年要承担全校理工类42个专业、4200多人的物理实验课程，年平均教学工作量达20万人学时数的物理实验中心，他们是怎样做到在这么短的时间内把一切收拾得如此清爽、有序的？与物理实验中心主任唐亚明的谈话就是在这样的话题中开始的。
　　“感动别人不需要大事情”
　　“可能是我比较认真的缘故吧，同学们上完课，多数情况下都能自己把实验器具归置妥当，并收拾干净。”谈起这些，唐亚明说。对于大一大二的同学而言，习惯养成教育显得尤为重要。“刚开始的时候，许多同学总是把实验室里弄得很乱，东西摆放的杂乱无章，有的同学甚至把盛食品的方便袋等随手放在实验台下面的抽屉里。”为帮助同学们尽快养成好的习惯，唐亚明注意通过日常生活中的点滴小事，引导学生们去换位思考，使学生们感受到老师是在设身处地的为他们着想，并进而产生一种亲近感，在不知不觉中改变了一些不良习惯。“感动别人不需要大事情”。唐亚明这样告诉学生们。
　　谈起唐亚明老师，已被中国科学院录取为硕士研究生的我校自动化学院大四学生徐保磊说，大学期间，自己最应该感谢的人就是唐亚明老师。作为一名勤工助学的学生，徐保磊自大二开始，就在物理实验中心担任助理工作，长期的接触中，唐老师总是在学习和生活上给予他关心和帮助，他说，自己至今仍清楚记得唐老师帮自己修改第一篇论文时的情景，虽然那篇论文最终没有发表，但正是有了唐老师最初的鼓励和指导，很快自己的第二篇论文便在《实验科学与技术》正式发表了。
　　“物理真的是无处不在！”
　　“物理真的是无处不在啊！”这是一位大一的学生，上完实验课后，对唐亚明说的一句话。大学物理实验课是针对大一、大二学生开设的基础课程，涵盖力、热、电、声、光方面的多个物理实验。教学过程中，唐亚明注重理论联系实际，把日常生活中的具体事例融化到教学中，让学生在潜移默化中接受所学知识，并进而产生浓厚的学习兴趣。如：在“旋光性溶液浓度和旋光率测定”实验中，唐亚明会把日常生活中一些常见食品成份测定、真伪鉴别的方法引进试验中来；在做《电桥》实验时，又会把实验原理在传感器中的应用介绍到课堂上来，让学生们带着兴趣去学习、去体会。
　　在推进实验教学内容现代化进程中，唐亚明和他的同事们不仅把计算机技术、传感器检测技术和多媒体教学引入物理实验教学中，开通了物理实验中心网站，通过校园网把实验设备、教学内容、教师指导和学生的操作有机地融合为一体，形成了一部活动的、可操作的物理实验教科书，扩大了物理实验的空间，打破了教与学、理论与实验、课内与课外的界限，他自制的电视教材《大学物理实验》于2006年获“青岛科技大学首届多媒体教学课件竞赛”二等奖。
　　“这项设计，应该给你们专利”
　　“在物理实验中心，修旧利废是常有的事，实验室90%以上的设备都是老师们自己维修的。”谈起实验设备的维修，唐亚明告诉记者。目前，实验中心共有设备近1400台件，有许多设备由于使用时间久、利用率高，会经常出现故障。每天，老师们都会抽时间对实验室的设备进行检查，如果发现有什么问题，大家都会尽量当天把问题解决，因为只有这样才不至于影响第二天的实验。也正是在不断的修正、不断地与仪器设备打交道的过程中，实验室的老师们逐渐发现了部分产品的潜在功能和设计本身存在的缺陷，及时地为厂家提出了许多合理化的建议，帮助他们不断改进设备的性能，从而更好的提高了产品的质量和性能。
　　“声速测定仪”主要用于测量声音在各种液体和空气中的传播速度，是物理实验中的经典实验之一。传统的测定方法是用游标卡尺来测量所得数据，这样不仅卡尺容易损坏而且所得数字误差较大，在不断地运用过程中，大家发现如果采用数显尺的话，不仅实验操作起来更简单明了，而且所得实验数据直观也更加准确,于是，他们便把这个想法向供货商——杭州大华仪器厂提了出来，该厂经过论证采用了这一建议，当年的生产效益便得到极大的提高，受到了厂家的肯定。不仅在为我校提供仪器设备时给予了最大的优惠，而且前来送货的人还开玩笑的说：“这项设计，应该给你们专利啊。”正是因为这些原因，物理实验中心无论是在实验设备的采购，还是实验器具的维修方面都与许多厂家建立起了良好的合作关系，最大可能的为学校节省了资金。
　　“我真正体会到了什么是以评促建”
　　“学校非常重视基础实验室的建设，近三年来物理实验中心教学设备逐年递增，实验室有了良好的发展和相当的规模，尤其是2007年大学物理演示实验室的建立，让我真正体会到了什么是以评促建。”谈起物理演示实验室的建设，唐亚明说：“从实验室建设立项、招标到设备的安装、调试仅仅用了不到二十天的时间。”由于数理学院建院时间短，相关实验设施建设比较薄弱，预评估过程中，专家们提出“应尽快建设大学物理演示实验室”的建议，了解到这一情况后，校长马连湘立即指示有关部门给予数理学院以资金等方面的全力支持，数理学院大学物理实验室的老师们也立刻积极行动起来。由于该演示实验室涉及知识面广、而且与许多科学知识前沿接近，为使实验室的建设站在较高的起点，确定实验室建设的第二天，唐亚明便直奔北京，在短短三天时间里分别到包括北京交通大学、中国石油大学在内的七八家高校考察、调研，了解建设该演示中心所需设施的第一手材料。
　　从北京连夜赶回后，唐老师又马不停蹄的与有关厂家联系，从北京、上海、长春等地定购了实验室仪器设备。人员少、时间紧、任务重，要想赶在评估专家组进校以前完成演示实验室的建设工作，就必须争分夺秒的充分利用每一天的时间，于是利用设备运送的间隙，唐亚明两天两夜没有休息，带领大家开始了实验室的清理、基础设施建设等前期准备工作。设备运到后，又跟大家一起，顶着盛夏的高温，在不到一周的时间里，将设备搬运、安装并初步调试好，为评估工作的顺利进行做出了自己的贡献。评估过程中，专家们对该演示实验室给予了极高的评价。