高校教师如何在大学生健康成长中发挥更为积极的作用

        高校教师对大学生的健康成长负有不可推卸的责任。大学生的智育和德育是密不可分的，老师们应该在大学生的健康成长中扮演更为积极的角色。在进行专业课教育的同时，教师必须向大学生们展现良好的思想道德情操，以便切实感染、带动年轻学子，并有意识地引导他们树立崇高的人生理想和健全的学术道德。
　　我认为，要让高校教师在大学生的健康成长中发挥更为积极的作用，需着重从以下几个方面入手：
　　进一步密切师生关系——目前高校中的师生关系似乎越来越远。根据社会学原理，人与人之间面对面交流是最有成效的，其他任何形式的交流都无法取代。为改进师生关系，哲学院近年来推行了“本科生全程导师制”。具体做法如下：每届新生入学之后，我们就通过遴选确定班级学术导师人选，每班配备两名。每一届本科生中均成立了“读书会”，定期举办读书研讨会，由班级学术导师引导同学阅读经典哲学原著。我们还每年在低年级学生中举办“有奖读书征文”活动，并以经典哲学原著作为奖品，以激发同学们的读书兴趣和热情，并为他们创造读书的条件，实现良性循环。我院“本科生全程导师制”的第二个实施步骤是：在第四学期末进行个人导师选定工作。此项工作的第一步是由全院教师提出研究选题，供同学选择。个人导师一经选定，就要负责指导学生大三、大四两年的整个学术研究活动。
　　着力培养大学生的创新意识——高等教育目标是培养对社会有用的高级专门人才。所以，高校教师的职责绝不仅仅是为传授知识而传授知识，而是要在传授知识的同时着力强调知识的最终用途。要让学生懂得，掌握知识是为了服务社会，为了报效祖国。在具体的教学实践中，我校采取了多项富有特色的措施。例如“南开大学本科生创新科研百项工程”，学校每年拨出经费专门用于资助本科生科研立项，并对成果突出的项目组进行奖励。引导学生进行创新研究，不只是一种智育，更是一种德育，由此培养出的创新意识正是一种对社会的责任意识。而且，这样一种从实际的磨练中生出的责任意识，要比单凭口头说教灌输的道理实在得多，有益得多。
　　帮助大学生掌握严格的学术规范、树立良好的学术道德——要从根本上减少乃至彻底消灭学术不良现象，最重要的一条就是教育好即将踏入学术界的年轻人。首先，高校教师必须严格规范自身的学术行为。学生一般都会对学识渊博的老师产生某种崇拜心理，并且会不自觉地模仿他们的言行。所以，教师必须在自己的学术研究过程中严格遵守学术道德，以自己的切实行动为学生做出表率。其次，高校教师应在每一教学环节中注意教会学生各种学术规范，一旦发现学生有不遵守学术规范的苗头，就要毫不客气地予以批评、指正。要让学生意识到，只要是拿他人的成果为自己谋取利益，哪怕仅仅是为了一次作业的通过，都是不容许的。我们身为高校教师，既然肩负着为国家、为社会培养合格人才的重任，就应该时时刻刻想着如何从教学过程的细微处入手，教育大学生们弃恶扬善，确立正确的学术道德观念。为此，哲学院专门制订了《关于哲学院本科生论文写作违背学术规范的处理办法》。该办法实行几年以来，有效地预防了我院学生学年论文和毕业论文中抄袭现象的发生。
　　总之，大学生的品德教育是一项十分复杂的工程，需要多方努力才可能建设好。学生辅导员和思想政治课老师无疑是具体实施这项工程的主力军。但是，仅靠他们的力量是不够的。我认为，只要我们想方设法进一步拉近师生之间的距离，高校专业教师完全能够在育人工作中发挥更大、更积极的作用，把大学生培养成国家的栋梁之才。